为了帮助小班幼儿克服分离焦虑，更快地适应幼儿园集体生活，本周二我们民办蘑菇亭幼儿园开展了“大手牵小手”的混龄活动。
        活动中，大班的哥哥姐姐们来到小班弟弟妹妹中间，结成“一对一”式的好朋友，一起做游戏，哥哥姐姐表现出了“我能行”的姿态：与弟弟妹妹相互问好，义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色。暑期过后，小班孩子对幼儿园的新环境不熟悉，会有恐惧、哭闹等表现。此时，大班哥哥姐姐的任务就是照顾，关心小班弟弟妹妹。接到任务后，几乎所有的大班朋友都迅速建立起“我是哥哥姐姐了”的自豪感，同时开始考虑如何带好弟弟妹妹。
        在随后的大带小活动中，虽然不少弟弟妹妹仍然在哭闹，但这些哥哥姐姐确实在真心付出自己的关心。她们唱歌给妹妹听；把自己心爱的玩具给弟弟玩；有的小妹妹哭个不停，大哥哥真着急，拿出手帕帮她擦泪，还不停的说：“别哭了，我小时侯也要哭的，不过幼儿园真的很好玩，我现在就不哭了。你别叫妈妈了，等你玩好了妈妈就会来接你的……”
        在这个活动中，大班的孩子不但认识到自己应该帮助别人,同时掌握一些帮助别人的具体行为方式和方法,为其今后在实际生活中的社会行为实践打下良好的基础。对于大班的孩子，他们的自我意识不断的增强，为自己的变化和长大而高兴。而大班年龄阶段进行大带小活动，对她们的社会性发展起着突出的作用，以大带小，使大班的幼儿能帮助小年龄的孩子，充当活动的领导者，为小年龄幼儿做出榜样；在与小年龄的幼儿一起游戏时，她们的责任感和榜样的作用增强了，谦让和友好的行为也增加了。而小班幼儿也在活动中更快地适应了幼儿园生活，喜欢上幼儿园。

这样的大带小混龄交往活动，一方面潜移默化地培养了大班孩子的接纳意识、责任意识、规则意识，让他们在关心弟妹的过程中学会自我约束、懂得榜样示范；同时也激发了小班孩子积极参与活动的兴趣，感受到幼儿园就象快乐的家；另一方面也为孩子们提供了更多交往的机会、关爱的空间，营造了整个幼儿园的人文关怀环境.